Toute la fonction Assistante : Savoirs, Savoir-faire, Savoir-être PDF

Dans la liste des compétences à développer, sous la rubrique compétences centrées sur le groupe , le toute la fonction Assistante : Savoirs, Savoir-faire, Savoir-être PDF énonce la capacité à apprendre et à réussir ensemble . Pour plus de détails sur les compétences du Programme Eduquer à la non-violence et à la paix, cliquez ici.


Livre de référence sur le métier d’assistante ou de secrétaire. Cet ouvrage offre à la fois les Savoirs (connaissances permettant de comprendre le rôle de l’assistante dans l’entreprise), les Savoir-faire (l’ensemble des méthodes, outils, grilles nécessaires à la mise en oeuvre de la fonction en entreprise) et les Savoir-être (compétences transversales et humaines nécessaires à la réussite dans la fonction). Cet ouvrage est conçu à la fois pour une prise en main de la fonction, le développement des compétences opérationnelles, la gestion et l’évolution de la carrière dans la fonction.

Préambule au dossier sur la Coopération Éduquer à la non-violence et à la paix, c’est tout un programme. Tel était le titre du forum La non-violence à l’école qui s’est tenu à Paris dans une salle du palais du Luxembourg le 18 novembre 2005. Il était organisé par la Coordination française pour la Décennie de la promotion d’une culture de la non-violence et de la paix. Ce programme propose aux élèves une formation qui développe chez eux des habiletés psychosociales leur permettant de contribuer à l’amélioration du bien vivre ensemble . Dans la liste des compétences à développer, sous la rubrique compétences centrées sur le groupe , le programme énonce la capacité à apprendre et à réussir ensemble Il s’agit des aptitudes coopératives et de l’habileté au partage des savoirs, afin de développer l’intelligence collective et la capacité de s’aider mutuellement . Voici quelques définitions proposées par Philip C.

Cette interdépendance positive est associée à la responsabilisation : les élèves doivent apprendre et en même temps contribuer au travail du groupe. Il y a interdépendance positive quand les élèves conjuguent leurs efforts pour apprendre et sont, de ce fait, davantage motivés à réussir en s’aidant eux-mêmes et en aidant les autres. Chaque fois que la réussite d’une personne augmente les chances de succès d’une autre personne, il y a interdépendance positive. Il y a indépendance quand le succès d’un élève n’est pas lié à celui des autres : c’est le cas, par exemple, dans l’enseignement individualisé ou la pédagogie de la réussite. Il y a dépendance quand des élèves se reposent sur des camarades sans qu’il y ait réciprocité. Les douze fiches pour la classe proposent des activités qui visent à l’apprentissage de la coopération.